มาตรฐาน ว 1.3 เข้าใจกระบวนการและความสาคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สารพันธุกรรม

การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพวิวัฒนาการ

ของสิ่งมีชีวิตรวมทั้งนาความรู้ไปใช้ประโยชน์

2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

- อธิบายการจาแนกสิ่งมีชีวิตออกเป็นกลุ่ม

2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P)

-

2.3 ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)

- ซื่อสัตย์สุจริต

- มีวินัย

- มุ่งมั่นในการทางาน

สิ่งมีชีวิตมีหลายชนิด ซึ่งแต่ละชนิดมีลักษณะบางอย่างที่เหมือนกัน เมื่อจำแนกสิ่งมีชีวิต โดยใช้การ

เคลื่อนที่และการสร้างอาหารเป็นเกณฑ์ จะจำแนกสิ่งมีชีวิตได้เป็นกลุ่มสัตว์ กลุ่มพืช และกลุ่มที่ไม่ใช่พืช

ไม่ใช่สัตว์ ในการจำแนกสัตว์ถ้าใช้เกณฑ์การมีกระดูกสันหลัง จะจำแนกได้เป็น 2 กลุ่ม คือ กลุ่มสัตว์ที่มีกระดูก

สันหลังและกลุ่มสัตว์ที่ไม่มีกระดูกสันหลัง โดยกลุ่มสัตว์มีกระดูกสันหลังสามารถจำแนกได้เป็น 5 กลุ่ม ได้แก่

กลุ่มปลา กลุ่มสัตว์สะเทินน้ำสะเทินบก กลุ่มสัตว์เลื้อยคลาน กลุ่มสัตว์ปีก และกลุ่มสัตว์เลี้ยงลูกด้วยน้ำนม และ

ในการจำแนกพืช ถ้าใช้การมีดอกเป็นเกณฑ์ จะจำแนกได้เป็น 2 กลุ่ม คือ กลุ่มพืชมีดอกและกลุ่มพืชไม่มีดอก

2 กลุ่ม คือ กลุ่มสัตว์ที่มีกระดูกสันหลังและกลุ่มสัตว์ที่ไม่มีกระดูกสันหลัง โดยกลุ่มสัตว์มีกระดูกสันหลังสามารถ

จาแนกได้เป็น 5 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มปลา กลุ่มสัตว์สะเทินน้าสะเทินบก กลุ่มสัตว์เลื้อยคลาน กลุ่มสัตว์ปีก และ

กลุ่มสัตว์เลี้ยงลูกด้วยน้ำนม ซึ่งสัตว์ในแต่ละกลุ่มจะมีลักษณะเฉพาะที่แตกต่างกัน จึงสามารถใช้ลักษณะเหล่านี้

นามาเป็นเกณฑ์ในการจำแนก และในการจำแนกพืช ถ้าใช้การมีดอกเป็นเกณฑ์ จะจำแนกได้เป็น 2 กลุ่ม คือ

กลุ่มพืชมีดอกและกลุ่มพืชไม่มีดอก

ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

ความสามารถในการคิด

- นำความรู้มาตอบคำถามเกี่ยวกับการจาแนกสิ่งมีชีวิต

6.1 ซื่อสัตย์สุจริต

6.2 มีวินัย

6.3 มุ่งมั่นในการทางาน

1. ครูทบทวนการจำแนกพืชโดยให้นักเรียนสังเกตรูปจากใบงาน 02 แบบฝึกหัดเรื่องการจำแนกพืช

แล้วใช้คำถามดังต่อไปนี้

1.1 พืชในกลุ่มที่ 1 และกลุ่มที่ 2 แตกต่างกันอย่างไร (พืชในกลุ่มที่ 1 ไม่มีดอก ส่วนพืชในกลุ่มที่

2 มีดอก)

1.2 จากการจำแนกพืชกลุ่มที่ 1 และกลุ่มที่ 2 ออกจากกัน นักเรียนคิดว่าใช้อะไรเป็นเกณฑ์

ในการจาแนก (ใช้การมีดอกเป็นเกณฑ์)

2. นักเรียนทำใบงาน 02 แบบฝึกหัดเรื่องการจำแนกพืช หน้า 36

3. ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับการจำแนกสิ่งมีชีวิต การจำแนกสัตว์ และการจำแนกพืช โดยใช้

ผังความคิด และร่วมกันอภิปรายโดยใช้คาถามดังนี้

3.1 เราใช้เกณฑ์อะไรในการจำแนกสิ่งมีชีวิต และจำแนกได้กี่กลุ่ม อะไรบ้าง (ใช้การสร้างอาหาร

และการเคลื่อนที่เป็นเกณฑ์ จะจำแนกได้ 3 กลุ่มคือ กลุ่มพืช กลุ่มสัตว์ และกลุ่มที่ไม่ใช่พืช

ไม่ใช่สัตว์)

3.2 เราใช้เกณฑ์อะไรในการจำแนกสัตว์ และจำแนกได้กี่กลุ่ม อะไรบ้าง (ใช้การมีกระดูกสันหลัง

เป็นเกณฑ์จะจำแนกได้ 2 กลุ่ม คือ กลุ่มสัตว์มีกระดูกสันหลังและกลุ่มสัตว์ไม่มีกระดูก

สันหลัง)

3.3 เราใช้เกณฑ์อะไรในการจำแนกกลุ่มสัตว์มีกระดูกสันหลัง จำแนกได้กี่กลุ่ม อะไรบ้าง

(ใช้ลักษณะเฉพาะเป็นเกณฑ์ จำแนกได้ 5 กลุ่มได้แก่ กลุ่มปลา กลุ่มสัตว์ปีก

กลุ่มสัตว์เลื้อยคลาน กลุ่มสัตว์สะเทินน้ำสะเทินบก และกลุ่มสัตว์เลี้ยงลูกด้วยน้ำนม)

3.4 เราใช้เกณฑ์อะไรในการจำแนกพืช และจำแนกได้กี่กลุ่ม อะไรบ้าง (ใช้การมีดอกเป็นเกณฑ์

จะจำแนกได้ 2 กลุ่ม คือ กลุ่มพืชมีดอกและกลุ่มพืชไม่มีดอก)

4. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสรุปแนวคิดหรือสิ่งที่ได้เรียนรู้ในชั่วโมงนี้เกี่ยวกับการจำแนกสิ่งมีชีวิต

ออกเป็นกลุ่ม

5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการจำแนกสิ่งมีชีวิตออกเป็นกลุ่มอีกครั้งว่า สิ่งมีชีวิตมีหลายชนิด

ซึ่งแต่ละชนิดมีลักษณะบางอย่างที่เหมือนกัน เช่น การสืบพันธุ์ การเจริญเติบโต การหายใจ และ

ลักษณะบางอย่างแตกต่างกัน เมื่อจำแนกสิ่งมีชีวิต โดยใช้การเคลื่อนที่และการสร้างอาหารเป็น

เกณฑ์ จะจำแนกสิ่งมีชีวิตได้เป็นกลุ่มสัตว์ กลุ่มพืช และกลุ่มที่ไม่ใช่พืชไม่ใช่สัตว์ ในการจำแนกสัตว์

ถ้าใช้เกณฑ์การมีกระดูกสันหลัง จะจำแนกได้เป็น 2 กลุ่มคือ กลุ่มสัตว์มีกระดูกสันหลัง และสัตว์ไม่มี

กระดูกสันหลัง โดยกลุ่มสัตว์มีกระดูกสันหลังสามารถจำแนกได้เป็น 5 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มปลา

กลุ่มสัตว์ปีก กลุ่มสัตว์เลื้อยคลาน กลุ่มสัตว์สะเทินน้าสะเทินบกและกลุ่มสัตว์เลี้ยงลูกด้วยน้ำนม และ

ในการจำแนกพืช หากใช้การมีดอกเป็นเกณฑ์ จะจำแนกได้เป็น 2 กลุ่มคือ กลุ่มพืชมีดอกและกลุ่ม

พืชไม่มีดอก

8.1 ใบงาน 02 แบบฝึกหัด เรื่องการจำแนกพืช หน้า 36

9.1 การทำใบงาน 02 แบบฝึกหัด เรื่องการจำแนกพืช หน้า 36

9.2 การทำแบบทดสอบท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 1

10.1 ประเมินความรู้เรื่องการจัดกลุ่มสิ่งมีชีวิตด้วยการตอบคำถามในใบงาน (K)

10.2 ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้วยแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)